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公式法与根的判别式

九年级 · 人教版九年级上册 · 知识点 04 / 10

讲解

配方既然对任何一元二次方程都管用,那就干脆对一个「字母组成的」方程配一次——配出来的结果,以后所有方程都能直接套。这就是求根公式的来历,它不是什么天降神谕。

  1. 从 ax² + bx + c = 0 出发,两边除以 a:x² + (b/a)x + c/a = 0
  2. 常数项移右边:x² + (b/a)x = −c/a
  3. 两边加上一次项系数一半的平方,即 (b/2a)²:左边成为 (x + b/2a)²
  4. 右边通分整理:−c/a + b²/4a² = (b² − 4ac) / 4a²
  5. 于是 (x + b/2a)² = (b² − 4ac) / 4a²
  6. 开平方并移项,得到 x = (−b ± √(b² − 4ac)) / 2a

看最后那一步:根号里面的 b² − 4ac 决定了能不能开方。它就是判别式,记作 Δ。Δ 大于 0 能开出正数,产生一正一负两个值,所以两个根;Δ 等于 0 只能开出 0,两个根重合;Δ 小于 0 在实数范围内开不出来,所以没有实数根。

拖动上面的滑块,重点观察两件事:一是 c 慢慢变大时,Δ 从正变到 0 再变负,抛物线从「穿过 x 轴两次」变成「擦一下」再变成「完全在上方」;二是无论图像怎么动,两个根的横坐标之和始终等于 −b/a,乘积始终等于 c/a——这就是下一节要讲的韦达定理。

实际做题的顺序应该是:① 化成一般形式,抄准 a、b、c(带符号);② 先算 Δ;③ Δ 小于 0 就直接写结论,不用继续;④ Δ 不为负再代公式。先算 Δ 能救回大量时间,也避免在无解的情况下白算一堆。

现实里能做什么

先判断「有没有解」,比算出解更重要

工程设计里,很多方程是「参数没定」的:这根梁多粗才够、这个预算能不能成。判别式的用法正是先回答「在这样的条件下,方程到底有没有实数解」——有解才继续优化,没解就得改条件。这是最实用的数学判断之一。

知识要点

  • 求根公式:x = (−b ± √(b² − 4ac)) / 2a
  • Δ = b² − 4ac;Δ > 0 两个不等根,Δ = 0 两个相等根,Δ < 0 无实数根
  • 用公式前必须先化成一般形式,抄准 a、b、c 的符号
  • Δ < 0 不代表题目做错了,直接写「方程无实数根」就是答案

典型例题(点击展开题解)

例 1用公式法解方程:2x² − 5x + 1 = 0。
用公式法解方程:2x² − 5x + 1 = 0。
  1. 已经是一般形式,读出系数:a = 2,b = −5,c = 1。
  2. 先算判别式:
    Δ = (−5)² − 4 × 2 × 1 = 25 − 8 = 17
  3. Δ = 17 > 0,有两个不相等的实数根,可以代公式:
    x = (5 ± √17) / 4
x₁ = (5 + √17)/4,x₂ = (5 − √17)/4。Δ 不是完全平方数时,保留根号就是最终答案。
例 2不解方程,判断下列方程的根的情况:(1) x² − 3x − 4 = 0;(…
不解方程,判断下列方程的根的情况:(1) x² − 3x − 4 = 0;(2) 4x² − 12x + 9 = 0;(3) x² + 2x + 5 = 0。
  1. 第 (1) 题:
    Δ = (−3)² − 4 × 1 × (−4) = 9 + 16 = 25 > 0
  2. Δ > 0,有两个不相等的实数根。
  3. 第 (2) 题:
    Δ = (−12)² − 4 × 4 × 9 = 144 − 144 = 0
  4. Δ = 0,有两个相等的实数根。
  5. 第 (3) 题:
    Δ = 2² − 4 × 1 × 5 = 4 − 20 = −16 < 0
  6. Δ < 0,方程没有实数根。
(1) 两个不等实根;(2) 两个相等实根;(3) 没有实数根。判根只需要算 Δ,不用真的解出来。

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